好主意，
在解决问题中长大。
创造性思维，让孩子看见更多可能。
解决问题的过程，让这些可能经得起尝试。
从“我有一个主意”，
到“我知道怎样改进”。
五个能力阶段贯穿六册课程。
随着情境与任务深入，逐步增加自主判断与组合的机会。
- 01第 1—16 关
让想法回应需要
从一幅图、一段声音或简单网页开始，想清楚帮助谁，以及怎样才算解决。
- 02第 17—32 关
组合不同的表达
让画面、声音和文字共同服务一个目标，选择合适的本领并说明理由。
- 03第 33—56 关
设计可以验证的规则
做能互动的游戏，让别人实际体验。在尝试和反馈里判断规则是否合理。
- 04第 57—80 关
让工具应对变化
把 AI 能力组合进工具，思考它在不同情境下怎样回应、怎样发挥作用。
- 05第 81—96 关
为真实使用者而设计
安排自己的工作流程，把项目交给别人使用，根据记录与反馈持续改进。
看见过程，才看得见成长六个角度，
六个角度，
读懂一次“我想试试”。
01
理解需要
能说清谁遇到了什么问题，关注人和情境的不同。
02
工具与策略选择
有选择机会时，比较工具，说明为什么这样安排。
03
构思与创造
提出与需要有关的办法，尝试不同原理或有用的新组合。
04
表达与组织方案
通过语言或操作，把自己的想法和步骤表达清楚。
05
检查与判断
对照目标观察结果，找出哪里有效、哪里还有问题。
06
改进与适应
根据反馈或新的需要，主动调整原来的办法。
每关提供的观察机会不同。记录会区分孩子独立完成、获得提示，以及证据不足的情况；没有观察机会时，不作能力判断。
家长可以看见什么一个成果背后，
一个成果背后，
有一段思考的路。
看作品，也看孩子怎样说
作品与表达放在一起，才知道哪些细节由孩子决定，哪些来自工具的补充。
看修改，也看为什么改
前后版本保留尝试的痕迹。一次有理由的调整，能帮助家长理解孩子关注了什么。
看下一步，可以怎样试
成长记录围绕经历、证据和下一步建议展开。这里不把孩子的创造力汇总成一个总分，也不按分数排名。
怎样阅读修改过程故事里的难题，
等你的新办法。
带上好奇心，走进第一个故事。
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